理科

物理で波の分野をやっています。グラフを読み取って解析したり、作図をしたり、数学的な内容に近いです。そこそこオンラインで対応できています。接続で多少時間のロスがありますが、開始すると、さほど学校の対面とは変わらないかな、といった印象です。

各家庭からつないでいることを考えて、画面オフにしているため、表情が読み取れない、全体の雰囲気が読み取れない、といったことが改善課題かなと感じています。

タブレットの板書を各自の端末で見ることができます

実験室の実験の様子も少し映像はカチつきますが見れます

物理室を配線等整備してどこからでも授業に混ざれるようにしました。ワクチンその他で学校に登校できなくても授業に混ざることができます。録画をしておいて、見直し対応もしています。コロナで世の中たいへんですが、日々進化授業も進化していっています。

こんにちは、生物室からです。

年間を通して特に優秀なスケッチを掲示しました。細部まで観察して、生物スケッチのルールを守りながら形状や質感などをよく捉えています。1年生や3年生になって生物を選択する生徒の皆さん、先輩のスケッチを参考にして下さい。

ここには掲示していませんが、徐々に上達した人もたくさんいました。苦手意識を持たずに、「よく見て丁寧に」を心がけて描くのが上達の秘訣です。

生物の授業ではスケッチ講座として、1学期から観察力の向上を目的に取り組んできました。今回は4回目、集大成です。世界の全生物種の半数以上を占める昆虫。体の仕組みや生態、生き物の分類法なども学習し、より精巧なスケッチができました。各自がスケッチした昆虫についてのミニレポートも作成しました。

こんにちは、続けて生物室からです。

12月から「植物の環境応答」の単元の学習成果をもとに、季節がら、かるたを作ろう！ということで各自一つのキーワードを担当して読札と絵札を作成しました。各自の工夫が見られる面白いものになりました。

図書館西側入り口前に掲示中です。

こんにちは

久しぶりに生物室から更新です。

2学期にやった取組みについて。

ブタ臓器の観察、血液凝固実験の後、各々の「臓器のここがすごい！」と思うところをレポートにまとめて発表しました。今回のレポートは皆で共有しながらタブレット端末で作成しました。お互いの途中経過も知ることができ、充実したレポートになりました。

ただ今生物室前に掲示中です

せっかくなので、先ほどの実験で生成されたホルムアルデヒドの還元性を利用して、銀イオンの還元（銀鏡反応）をやってみました。個人的に、きれいで興味深く好きな現象です。内容的には化学の部分もありますが、化学基礎でしくみは理解できます。

アンモニア性硝酸銀溶液を調合する２段階の変化が興味深いです

写真だとわかりづらいですが、よく顔が映り、きれいにできました

中学校の学習内容の復習をかねて確認でおこないました。方法をおそらく中学校の教科書と変えてやってみましたが、見たことがない反応が起こると化学って興味深いなと感じます。せっかくなので、副生成物を再利用して別のことをしてみようと思います。

　　　　　　　　　　加熱をして銅→酸化銅へ　　　　　　　　　　　　　　メタノールを使って　酸化銅→銅へ

 ※本校では現在、「県立学校版新型コロナウイルス感染防止対策ガイドラインVer.5」に則り、感染防止に最大限の注意を払っています。生徒の対面による実験は禁止とし、作業はすべて個人単位で行っています。

①中和滴定の練習、②演習、③酢酸を使った滴定、④テスト　と中和について取り組み、テスト後の時間のあるところで前々から調べてみようと考えていたカルピス（乳酸）滴定をしました。

何度も取り組んでいる成果で、実習教員から手際の良さを褒めていただきました。繰り返しやってみることは大事です。

結果は、０．０３４ｍｏｌ／Ｌ（約１．５％）となりました。企業秘密で製品を調べてもわかりませんが、良い線はついているのではないかと思っています。

光分野のヤングの実験という光の回折と干渉に関する有名な実験があるのですが、昔センター試験に出題されていたヒトの髪の毛を使用して、太さを計算で求めてみました。

各自の髪の毛を調達してプレパラートを使い、干渉模様を測定して、計算してみたところ、０．１２ｍｍくらいでした。大雑把な実験のわりには、らしき答えを求めることができています。いちばん細い生徒で０．０７ｍｍ、太い生徒で０．１５ｍｍでした。